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第32章32工具人杰克第32章32.工具人杰克

米勒、基夫、门罗三人再次确认，他们的跑位起到了作用，进攻端跑得更积极，执行力更强了。

在预备队要做什么，他们很清楚，两件事——提升实力、学习战术。

学会战术有两种概念，一种是像张杨那样，能理解战术，知道每个跑位的意图是什么。

另一种是简单的记住有效跑位方式，不完全理解战术，但能通过长时间比赛积累的经验，做出合格的临场反应。

如果作为角色球员，以第二种方式学会战术，和第一种不会有太大区别，只是在学习新战术时会比第一种慢一些，很多体系球员就是第二种。

三人就是第二种，他们不清楚两者的区别，觉得自己跑位起到了作用，就是已经开始学会怎么打战术，积极性立马调动起来了。

如果自由公园学院一直保持首节前半段那么专注，可能张杨没有办法那么轻松帮队友们把配合打起来，康普敦高中突然能打出配合了，在一段时间内也打了自由公园学院一个措手不及……若非如此，可能分差会很夸张。

米勒和基夫在约翰逊布置完之后，自觉围在张杨身旁，等待安排。

首节打完，比分来到19比28，康普敦高中咬紧分差。

不过他们有一件事情找到了信心，战术方面有可以指望的人——杰克大佬！

当然，还是有个别人对此感到不爽，某黑炭头感觉风头被抢走了，他暗下决心，要偷偷用功学好战术……不过暂时听一下杰克安排还是可以的。

最终，康普敦高中预备队还是以102比115输给了自由公园学院。

他的安排本着越简单越好的原则。

张杨也在把握时机，积极移动，保证攻框威胁。

好在这场比赛有打得更糟糕的时候，阵地战进攻受阻没太影响到他们的情绪，至少他们打得有章法了，能制造出空位投篮机会，能看到希望！

他在配合中能做的事情很简单，也难以提供强力支援，但正因如此，他想要做到能做到的最好。

很快，第二节比赛开始了。

一开始康普敦高中进攻打得不顺，因为自由公园学院连续几个回合进攻都进球了，康普敦高中强起反击没打起来，都落入了阵地战，但他们的阵地战进攻配合打得远不如德罗赞在的时候好。

两人在9年级时就已经展现出天赋，是同级球员里心目中的‘大佬’，坎特见状也围了上去。

同时观察着对方的防守变化，及时吩咐三位队友调整跑位，基于队友的战术意识，他吩咐的跑位调整也是要多简单有多简单，尽量保证队友只需要‘一次移动’。

康普敦高中能把比分咬在10分出头，还多亏了自由公园学院在比赛中后期松懈了很多。

不过他发现了一丢丢不对劲的地方——杰克怎么没有策应了？

他看到张杨每次跑位似乎都是以得到定点中投机会、切入攻框机会为目的，反击也是以攻框为目标，没有展现出那次打坝坝球时的分球能力。

他不爽地跟着围了上去，大声问道：“杰克，伱觉得我该怎么打？”

上场前张杨看了眼约翰逊，有种被当成工具人的感觉……

但目前和他搭档的4位队友，张杨很积极地往罚球线移动，但接应投篮还是没投进；米勒底线拉太开，接到球也没能投进；基夫那边被对方重点盯防，接不到球，反而是跟进接球高举高打的坎特进了1球。

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